III JORNADAS LENGUAS, CURRÍCULO Y ALUMNADO INMIGRANTE: PROGRAMAR Y EVALUAR LA COMPETENCIA EN COMUNICACIÓN LINGÜÍSTICA

La Universidad de Deusto ha organizado las III Jornadas sobre Lenguas, Currículo y alumnado inmigrante que este año se dedicarán al currículo y a la evaluación.

Se celebrarán el 8 y 9 de abril en la sede de la Universidad de Deusto (Bilbao) y el programa es el siguiente:

Viernes 8 de abril: 10:00 h - Susana Llorián (Instituto Cervantes) “Hacia un sistema de referencia único para el alumnado inmigrante. El papel del Marco Común  Europeo de Referencia”
 11:00 h - Descanso 

11:20 h - Comunicaciones 

 12:30 h - Santiago Roca (Universidad de Alicante) Presentación de la  asociación  “Red para la enseñanza de segundas lenguas a inmigrantes” (RESLI) 
 16:30 h - Carme Carbó (Universidad de  Alicante y E.O.I Benidorm)   “Elaboración y validez de las pruebas de dominio del español como L2 en la educación obligatoria”

 18:00 h - Presentación del libro Inmigración y aprendizaje de lenguas en comunidades con dos lenguas oficiales, ed. segundaslenguaseinmigracion.es de Jasone Cenoz  y Xavier Etxague  (Universidad del País Vasco)  

 18:45h – Primera reunión de la  asociación  “Red para la enseñanza de segundas lenguas a inmigrantes” (RESLI) 

Sábado 9 de abril

9:30 h - Alfonso Martínez (CLM de la Universidad de  Granada)”Diseñar la evaluación para el alumnado inmigrante en la ESO: Evaluación Académica / Evaluación de habilidades”

 10:45 h -  Descanso

11:00 h - Mesa Redonda “Evaluación: análisis e interpretación de resultados“ Francisco Luna (Dirección del Instituto Vasco de Evaluación e Investigación Educativa - ISEI/IVEI), Ignasi Vila (U. de Girona y Félix Villalba (Uned). Moderador: Joseba Ibarra (Berritzegune de Durango)

Presentación: Inmaculada Ballano (U. de Deusto)

Más información: jornadaslci.cide@deusto.es

Universidad de Deusto.  -Facultad de Ciencias Sociales y Humanas – CIDE. Avda. de las universidades nº 24 -48007 Bilbao  

Plan Curricular del Instituto Cervantes

Fuente: Cervantes.es



Plan curricular del Instituto Cervantes (P CIC )

Publicado en tres tomos que suman un total de 2.00 0 páginas, el Plan curricular desarrolla y fija los niveles de referencia para el español según las recomendaciones que propuso el Consejo de Europa en el año 2001. El Instituto Cervantes ha sido el primer organismo que culmina el cumplimiento de dicha directriz: ninguna otra lengua europea cuenta aún con el documento definitivo que sistematice la enseñanza del idioma a los hablantes no nativos.

- Niveles A1-A2

- Niveles B1-B2

- Niveles C1-C2

El primer volumen de la obra incluye los niveles A1 y A2 (etapa básica o de iniciación); el segundo contiene los niveles B1 y B2 (etapa intermedia o de uso independiente de la lengua); y el tercero, los niveles C1 y C2 (etapa avanzada-superior o de uso competente de la lengua). Esta estructura se ajusta a los seis niveles de progresión en el aprendizaje de lenguas establecidos por el Consejo de Europa en el Marco común europeo de referencia para las lenguas: aprendizaje, enseñanza, evaluación, aprobado con ocasión de la celebración del Año Europeo de las Lenguas.

El Plan curricular sitúa al español en el nivel de desarrollo más avanzado en la descripción y el análisis del material lingüístico para su estudio por parte de los hablantes de otras lenguas. Será el documento de referencia no sólo de los equipos docentes de los más de 60 centros del Instituto Cervantes en Europa, América, Asia y África, sino para todos los profesionales relacionados con la enseñanza y la evaluación del español como lengua extranjera.

El Instituto publica esta obra como instrumento decisivo en el análisis y descripción del idioma. Sus aplicaciones por parte de las diversas industrias del español son múltiples: desarrollo de materiales didácticos, coordinación de sistemas de certificación lingüística del español y adecuación de los exámenes y pruebas de conocimiento del idioma, actualización de los planes de estudio de todas las instituciones y entidades que se ocupan de la enseñanza del español como lengua extranjera en el mundo, etc.

Vídeo de presentación del PCIC

Ficha de la publicación

Marco Común Europeo de Referencia para las lenguas (MCER)

Fuente: CVC

Documento completo (3602 kb) El Marco común europeo de referencia para las lenguas: aprendizaje, enseñanza, evaluación es el resultado de más de diez años de investigación llevada a cabo por especialistas del ámbito de la lingüística aplicada y de la pedagogía, procedentes de los cuarenta y un estados miembros del Consejo de Europa. El Marco de referencia se ha elaborado pensando en todos los profesionales del ámbito de las lenguas modernas y pretende suscitar una reflexión sobre los objetivos y la metodología de la enseñanza y el aprendizaje de lenguas, así como facilitar la comunicación entre estos profesionales y ofrecer una base común para el desarrollo curricular, la elaboración de programas, exámenes y criterios de evaluación, contribuyendo de este modo a facilitar la movilidad entre los ámbitos educativo y profesional. El Marco común europeo de referencia para las lenguas: aprendizaje, enseñanza, evaluación es, pues, un documento cuyo fin es proporcionar una base común para la elaboración de programas de lenguas, orientaciones curriculares, exámenes, manuales y materiales de enseñanza en Europa. El documento que aquí se presenta es una traducción y adaptación española del European Framework del Consejo de Europa1, y es fruto de la labor coordinada por la Dirección Académica del Instituto Cervantes. La publicación para su consulta en el Centro Virtual Cervantes parece obligada, por su especial relevancia para los profesores, examinadores, autores de manuales y materiales didácticos, formadores de profesorado y administradores educativos. Es de esperar que contribuya de modo importante a la mejor reflexión sobre los problemas que interesan a los profesionales de la enseñanza de lenguas y, de modo especial, a los de la lengua española. 1. Common European Framework of Reference for Languages: Learning, Teaching, Assessment. Strasbourg: Council of Europe, 2001.